Sallita y las Redes Docentes

Bienvenid@s

2019-09-06T08:25:00.000-07:00

Bienvenid@s al blog del taller:

"Proyecto Sallita: Las Salas Virtuales de Aprendizaje Interactivo y la Creación de Redes Docentes."
En este blog se publican algunas de las experiencias y creaciones realizadas en el taller llevado a cabo los días 31 de octubre, 1 y 2 de noviembre de 2009 en las instalaciones de la Universidad La Salle México.

Dos ingredientes fueron escenciales en la relización de este taller:

1) La entusiasta y comprometida participación de:

Alejandro Adame Salgado

Angélica María
Armando García Galán
Baris del Carmen Torres Villalona
Bulmaro Rodríguez López
Delia Guadalupe Ramos Ortiz

Diana Àngeles

Gerardo Pulido

Jorge AldamaJosé Oscar Anaya Lozada

Karina Reynoso Manriquez

Laura Judith López

María del Carmen Meixueiro

Maricarmen Rodríguez Ortiz

Mario Alberto Flores

Nilva Alta Gracia
Pilar Romero Tovar
Sergio Alarcón

Virgilia Asunción Jaimes Guerrero
Yolanda Villalobos Mastache

2) Las facilidades y el apoyo otorgados por la Universidad La Salle de la Ciudad de México, a quien agradezco en comunión con mis compañeras y compañeros talleristas el permitir que uno de sus excelentemente equipados laboratorios de cómputo, dentro del marco de las actividades del Congreso Nacional de Educación Lasallista, diese cobijo a este sueño, con pretenciones a proyecto, de sumar y sumarse al esfuerzo cooperativo de aquéllos que buscan la creación de una Comunidad Educativa Global que comparta inteligencia, corazón, fuerza y voluntad para hacer llegar recursos educativos a todo aquél que lo requiera en reclamo a su derecho original a gozar, compartir y transformar ese nuestro precioso legado cultural en igualdad de oportunidad.

Raúl Galván González
miscursosimpartidos@gmail.com

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A modo de descargo (el famoso disclaimer tan útil y necesario en trabajos como éste, abiertos a la aldea global) el facilitador del curso Raúl Galván González, solicita , en su caso, al (los) autor(es) de los gráficos y recursos utilizados por nosotros, los talleristas , sus consideraciones a la vez que agradece anticipádamente las mismas. La finalidad ha sido eminéntemente educativa y sin fines de lucro. De cualquier manera, a solicitud expresa del autor su contenido será removido de este blog, si lo considerase necesario.

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Blogs Creados por l@s Participantes al taller

2009-11-01T15:21:00.000-08:00

001. Baris del Carmen Torres Villalona
http://baristorreslasalle.blogspot.com/

002. Alejandro Adame Salgado
http://tecbloggy.blogspot.com/

003. Armando García
http://congresolasallista2009.blogspot.com/

004. Bulmaro Rodríguez López
http://lasalle-hoy.blogspot.com/

005. Yolanda Villalobos Mastache
http://missyolyvillalobosmastacheacapulcogro.blogspot.com/

006. Delia Guadalupe Ramos Ortiz
http://demanro.blogspot.com/

007. Maricarmen de Llaca
http://maricarmenlasalle2009.blogspot.com/

008. Jorge Aldama
http://lasallistasprimeros.blogspot.com/

009. Gerardo Pulido
http://profesoreslasallistas.blogspot.com/

10. Diana Ángeles
http://salleinformatica-2009.blogspot.com/2009/11/congreso-nacional-de-educacion.html

11.Sergio Alarcón
http://sorpresacheco.blogspot.com/

12. Laura Judith López
http://literatura1y2.blogspot.com/

13. Mario A. Flores
http://ecc2009-2010.blogspot.com

14. Nilva Alta Gracia
http://nilvaaltagracia.blogspot.com/

15. María del Carmen Meixueiro
http://preescolarfmp.blogspot.com/

16. José Oscar Anaya Lozada
http://joscar15al.blogspot.com/

17.Virgilia Asunción Jaimes Guerrero
http://congresonacional-vicky.blogspot.com/

Agenda de taller para Congreso lasallista.doc

2009-10-28T19:45:00.001-07:00

Octubre 31

Hora	Actividades	Tiempo
12:30 a 12:50	1. Presentación del taller, del expositor y de los participantes.	0:20 hr.
12:50 a 13:20	2. Se muestra la sala a los participantes, sus principales secciones, así como su funcionamiento. Se realizan en colectivo algunas de las actividades de la sala.	0:30 hr.
13:20 a 13:30	3. Se comparte en colectivo la posible utilidad de las actividades revisadas.	0:10 hr.
13:30 a 15:30	COMIDA	2:00 hr.
15:30 a 16:30	4. Se da a conocer a los integrantes la página creada ex profeso para el grupo así como los documentos autoactualizables on line que contiene y que utilizarán como bitácora, la forma de acceder a ellos, editarlos y publicarlos.	1:00 hr.
16:30 a 17:30	5. Se realiza una práctica guiada en que cada equipo (organizado en trinas) accede a su documento bitácora, identifican y expresan sus expectativas con respecto al taller en su documento.	1:00 hr.
17:30a17:50	6. Juego: "los bloques matemáticos"	0:20 hr.
17:50 a 18:30	7. Puesta en común, de los documentos editados por los equipos.	0:30 hr.

Noviembre 01

Hora	Actividades	Tiempo
12:00 a 12:30	8. Se revisan los blogs que se encuentran en Sallita y se piden opiniones.	0:30 hr.
12:30 a 13:30	9. Se da a conocer a los integrantes cómo crear un blog básico.	1:00 hr.
13:30 a 15:30	COMIDA	2:00 hr.
15:30 a 16:30	10. Los participantes, organizados en trinas, crean un blog básico y envían su enlace vía correo electrónico al expositor para insertarlo en el blog y la página web del curso. procedimiento: Crear el blog de acuerdo a la demostración- modelado (Click aquí para ver una descripción- guía paso a paso). Seleccionar y copiar al portapapeles la ruta (URL) de su blog. Entrar a gmail, dirigir un email para: el instructor, asunto: enlace al blog del equipo__ y pegar la URL en el cuerpo del mensaje. Enviar.	1:00 hr.
16:30 a 16:50	11. Cada equipo inserta su documento bitácora en el blog creado.	0:20 hr.
16:50 a 18:30	12. Los equipos crean en una entrada, de su blog de equipo, un directorio de recursos educativos disponibles en internet: contenidos, juegos, aplicaciones, directorios de recursos, etc. Cada recurso deberá contar con: título, una breve descripción del mismo, instrucciones (en su caso) así como su respectivo enlace .	1:40 hr.

Noviembre 02

Hora	Actividades	Tiempo
11:00 a 11:40	13. Puesta en común de las realizaciones de los equipos.	0:40 hr.
11:40 a 12:00	14. Los equipos registran en sus bitácoras las dificultades enfrentadas así como la posible utilidad de los recursos utilizados y creados.	0:50 hr.
12:00 a 12:30	15. Puesta en común y cierre.	0:40 hr.
	Total tiempo horas- taller	10:00 hr

El proyecto Sallita y la Creación de Redes Docentes: Contenidos

2009-10-27T20:58:00.001-07:00

El taller "El proyecto Sallita: Las salas Virtuales y la Creación de Redes Docentes" pretende presentar a la comunidad educativa la implementación de ambientes virtuales de aprendizaje interactivo en el aula y la configuración de comunidades virtuales de aprendizaje que permitan intercambiar y compartir recursos y saberes como una alternativa viable de uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje y la enseñanza en el ámbito escolar.

El taller consistirá, en forma general, en la realización de dos propósitos:

La revisión de la configuración de un ambiente virtual de aprendizaje interactivo que se encuentra ya en funcionamiento (Sallita) y sus posibilidades de aplicación en la labor educativa y
la creación in-situ de una pequeña red creada por y para los participantes al taller.

La modalidad del taller, aquélla que se ha venido a denominar “Virtual- Presencial”: es decir, se llevará a cabo reproduciendo y utilizando aquello que constituye la base del propio proyecto: abordar el proceso de aprendizaje y de enseñanza en una modalidad en que se busca generar aprendizajes a partir de la mediación que se produce en la interacción con ambientes virtuales simultáneamente con aquélla, la más importante, la mediación personal y directa “cara a cara” entre el profesor y los alumnos y entre los propios alumnos. En esta propuesta se abandona la dicotomía entre aprendizaje virtual y aprendizaje áulico tradicional en busca de una en que ambos se influyen y potencian recíprocamente.

El taller se llevará a cabo utilizando la propia sala virtual objeto de la propuesta y la red creada por los participantes. Todo el taller se realizará en la modalidad virtual-presencial para lo que se hará uso de la salla virtual Sallita documentos autoactualizables on line: presentaciones de google documents, correos electrónicos y blogs.

Los principios

Aún cuando la fundamentación teórica del uso de los recursos informáticos en la creación de ambientes virtual-interactivos de aprendizaje se aleja de los alcances y propósitos de este taller, cabe mencionar que los principios que lo alientan, son aquéllos que buscan fundamentar el quehacer educativo en el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y a convivir (De Lors, 1977). Principios que buscan evitar el paso de una visión decimonónica en que los estudiantes eran concebidos como meros depositarios de información vertida por un docente omnisapiente a otra, quizá aún más peligrosa, donde el individuo se convierte en un mero consumidor de información emitida por una entidad difusa y hasta anónima vía la gran carretera de la información: la Internet. Por ello se hace necesario, como la misma UNESCO lo aconseja, desarrollar y poner en juego las habilidades y competencias básicas de búsqueda, selección, organización y comunicación de la información para el manejo y uso eficiente de misma en la construcción del conocimiento mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación, el aprendizaje cooperativo y colaborativo, el aprendizaje social, instrumental y culturalmente mediado y la creación de comunidades de aprendizaje.

Las actividades: a continuación se presentan las diferentes actividades que se pretende llevar a cabo en el taller:

Actividades	Minutos
1. Presentación del taller, del expositor y de los participantes.	30
2. Se muestra la sala a los participantes, sus principales secciones, así como su funcionamiento. Se realizan en colectivo algunas de las actividades de la sala.	60
3. Se comparten en colectivo posible utilidad de las actividades revisadas.	20
4. Se da a conocer a los integrantes la página creada ex profeso para el grupo así como los documentos autoactualizables on line que contiene y que utilizarán como bitácora, la forma de acceder a ellos, editarlos y publicarlos.	60
5. Se realiza una práctica guiada en que cada equipo (organizado en trinas) accede a su documento bitácora, identifican y expresan sus expectativas con respecto al taller en su documento.	70
6. Juego los bloques matemáticos	20
7. Puesta en común, de los documentos editados por los equipos	30
8. Se da a conocer a los integrantes cómo crear un blog básico.	60
9. Se revisan los blogs que se encuentran en Sallita y se piden opiniones.	40
10. Los participantes, organizados en trinas, crean un blog básico y envían su enlace al expositor para insertarlo en la página del curso.	60
11. Cada equipo inserta su documento bitácora en el blog creado.	20
12. Los equipos (en su blog) crean una lista de enlaces a recursos educativos.	120
13. Puesta en común de las realizaciones de los equipos	40
14. Los equipos registran en sus bitácoras las dificultades enfrentadas así como la posible utilidad de los recursos utilizados y creados.	50
15. Puesta en común y cierre.	40
TOTAL	720

Recursos solicitados para la realización del taller:

8 (ocho) equipos de cómputo con conexión a Internet para los participantes.

1 (uno) Equipo de cómputo con equipo de proyección (cañon y pantalla) y bocinas, así como conexión a Internet para el expositor.

Software: sistema Operativo Windows Xp o superior, Internet Explorer (o Mozilla Firefox), Flash Active X y Plataforma Java en todos los equipos (Flash Active X y la Plataforma Java son gratuitos en Internet).

Filezilla (gestor FTP) para el equipo del instructor o la facilidad para instalarlo.

Las facilidades como salón, mesas y sillas para el número de asistentes.

Sallita, un poco de su historia:

En la pàgina inicial de Sallita puede leerse la siguiente declaratoria:

“Sallita es un espacio en que se busca fortalecer la comprensión lectora y el razonamiento lógico matemático de l@s alumn@s de educación primaria mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS). La sala contiene tanto ejercicios interactivos y web quests realizados por las profesoras y profesores que dan vida e integran al proyecto Sallita, así como enlaces a actividades y recursos realizadas por otros profesores e instituciones privadas y gubernamentales; que se encuentran disponibles en la red.
El interés que anima a Sallita, es el de facilitar el libre flujo y el acceso a los recursos educativos a todos aquéllos que los requieran; sumándose a los esfuerzos cooperativos de quienes buscan integrar una comunidad educativa mundial que comparta fuerza y recursos para el enriquecimiento del patrimonio cultural e intelectual del género humano."

Sallita nace formalmente el 06 de marzo de 2008 como una respuesta a la necesidad de contar con un instrumento que facilita el acceso a los recursos educativos que se encuentran en Internet de una manera intencional, sistemática, ordenada y coherente, es decir, didáctica. Así como al contar con un recurso que permita el que los docentes compartan dichos recursos entre sí y accedan a las tecnologías para crearlos. Aún cuando en un inicio constaba sólo de un listado de recursos en una tabla realizada en con el block de notas en el más puro y burdo HTML y alojada en un servidor gratuito que mostraba más publicidad que contenido, a la fecha el modelo es plenamente funcional (se le han realizado cerca de 160,000 visitas a la sala), aún cuando algunas de sus secciones pueden encontrarse en su fase prototípica, (lo cual resulta inevitable debido al carácter dinámico del proyecto).

En términos generales, la sala consiste en una pequeña red conformada por un portal alojado en un servidor de paga y una serie de blogs y páginas web y documentos alojadas en servidores que proveen servicio gratuito.

La forma en que se encuentran organizadas las diferentes secciones pueden categorizarse en cuatro grandes áreas:

a) Papás y alumnos

Cuenta con enlaces Sitios con recursos y actividades que pueden utilizarse tanto en el salón de clases, sala de medios o en casa como actividades extraclase (con el acompañamiento de papás o quien esté al cuidado de los alumnos).

b)Profesoras y profesores

Se cuenta con un directorio de blogs por medio de los cuales los profesores que los publican pueden compartir información tanto con su grupo específico que atienden como con la comunidad educativa local o global y, al mismo tiempo, son el medio de acceso a los blogs que publican los alumnos. Cuenta, además con enlaces a directorios de recursos para implementar en el aula o sala de medios e información y recursos para la propia formación docente.

c) Actividades por grado: Cada grado cuenta con su propia sección la cual a su vez se encuentra dividida en tres subsecciones: comprensión lectora, matemáticas y proyectos. Las dos primeras cuentan con enlaces a actividades interactivas ya sea diseñadas por los profesores mediante software de autor o seleccionadas de los diversos directorios de recursos ya disponibles en la Internet o mixtas. La tercera (proyectos) es un conjunto de actividades globalizadas que integran: investigaciones de los alumnos y publicación de sus trabajos en tiempo real (en el momento en que se realizan), retroalimentación de los profesores tanto en tiempo real como diferido y actividades interactivas de repaso y/o evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).

d) English learning

Enlaces a recursos y actividades para el aprendizaje o perfeccionamiento del inglés. Se encuentra dividido en seis secciones: interés general y las seis restantes, las correspondientes a cada grado.

e) Zona de contacto

Es una sección destinada a mantener una comunicación abierta entre la comunidad educativa (padres de familia, alumnos, administradores, profesores y visitantes de la sala en general) ya sea a nivel local o global mediante libro de visitas, foros, Chat y una red social.

Los recursos con que se utilizan (o que ya disponibles para utilizarse) en la sala en la actualidad son:

1) blogs creados por maestros y alumnos,

2) directorios de recursos (para profesores, papás y alumnos),

3) actividades interactivas específicas,

4) libros on line de texto e imagen fija o multimedia (en formación),

5) documentos autoactualizables on line,

6)foros de discusión,

7) sala de Chat,

8) redes sociales,

9) correo electrónico, así como otros recursos.

Conclusiones:

Si con el uso de los instrumentos aquí propuestos logramos que nuestros educandos trabajen en forma colaborativa, participen activamente en la creación de su propio conocimiento, se apropien las herramientas mediáticas para comprender, expresar y compartir su visión del mundo a la vez que facilitamos el acceso a los recursos educativos a cada vez más miembros de la comunidad educativa local o global, habremos cumplido nuestro propósito.

Apéndices:

A manera de apéndice, se integran algunos términos y conceptos, para clarificar el sentido en que se han entendido y se utilizan en la presente propuesta:

Sallita, una sala virtual de aprendizaje interactivo:

UNA SALA VIRTUAL DE APRENDIZAJE INTERACTIVO es un Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje cuya principal característica es la interactividad.

Podríamos caracterizarla a grandes rasgos como un lugar delimitado en el ciberespacio, creado para que docentes y dicentes realicen actividades de aprendizaje y enseñanza.

Sala: lugar, estancia, recibidor.

Virtual: que se encuentra en el ciberespacio, que se accede a él vía ordenador (es).

De aprendizaje: que su objetivo es lograr o construir saberes.

Interactivo: que quien accede, interactúa con los objetos ahí encontrados.

Que sujeto que aprende manipula al objeto de aprendizaje y éste responde, de alguna manera, a dicha manipulación. Que quien participa aprende en la interacción con otros individuos.

Los ambientes virtuales

"El ambiente virtual se concibe como un espacio físico reservado en un portal en donde se promueve al aprendizaje y puede contar con: Ambiente de información: Espacio en el ambiente virtual en el que se colocan documentos de consulta, biblioteca digital, listas de control escolar, informes de trabajo, etc. Ambiente de comunicación: Se integran Foros electrónicos: Estrategia que se desarrolla en Internet en donde se discute sobre el tema focal de la comunidad por personas en diferente lugar y tiempo; Chat: Charla sobre el tema focal de manera sincrónica en diferente lugar. Lista de correos: Con una sola dirección electrónica se hacen llegar los mensajes a todos los miembros de la comunidad inscritos en la lista. Permite la discusión, el intercambio de documentos y gráficos, así como la discusión oportuna. Tablero de anuncios, Tablero de noticias: Permiten que se mantenga a la comunidad informada sobre temas, eventos, actividades que desarrolla la comunidad. Sitios de interés: Ligas a otros sitios Web de interés para la comunidad; Ambiente de aprendizaje: Espacio donde se ejecutan estrategias EA y se brinda la oportunidad de contar con cartas descriptivas, organizadores anticipados, mapas conceptuales, presentaciones, etc. Ambiente de asesoría: Espacio en donde se brinda asesoría específica sobre el tema en estudio, ya sea por especialistas, tutores, asesores o la misma comunidad. Se utilizan los foros electrónicos, los chats, lista de correos o software de gestión de conocimiento específico."

CAMPOS Campos, Yolanda. Estrategias didácticas apoyadas en tecnología. México: DGENAMDF, 2003

http://virtuami.izt.uam.mx/e-Portafolio/DocumentosApoyo/estrategiasenzaprendizaje.pdf

Las comunidades de aprendizaje

“Una comunidad de aprendizaje está formada por diversos miembros que pueden incluir a alumnos, maestros, directivos, padres de familia y académicos, quienes se involucran cotidianamente en actividades socioculturales a través de diversos artefactos tales como el lenguaje, los libros, los materiales educativos y las computadoras, para construir el conocimiento y re-crear la cultura de manera conjunta.”

Creando comunidades de aprendizaje en Escuelas Primarias en México

Sylvia Rojas – Drummond

http://www.educar.jalisco.gob.mx/09/9sylviar.html

Ciberespacio:
El auge de las comunicaciones entre ordenadores –cuyo máximo exponente es la macrored mundial Internet- ha creado un nuevo espacio virtual, poblado por millones de datos, en el que se puede «navegar» infinitamente en busca de información. Se trata, en una contracción de cibernética y espacio, del ciberespacio.

http://www.mastermagazine.info/termino/4242.php

Conjunto o realidad virtual donde se agrupan usuarios, páginas web, chats, y demás servicios de Internet y otras redes. El término fue utilizado por primera vez por William Gibson, escritor norteamericano en su novela de ciencia ficción "Neuromante" publicada en 1984.

http://www.alegsa.com.ar/Dic/ciberespacio.php

Virtual:

Que existe sólo aparentemente y no es real. En computación se utiliza para designar a todo aquellos que tiene existencia dentro de una simulación informática.

http://www.alegsa.com.ar/Dic/virtual.php

Programa del Congreso Educación Lasallista 2009

2009-10-27T19:50:00.000-07:00

Click on the image to enlarge

Propuesta de Taller para el Congreso Lasallista

2009-09-06T14:46:00.001-07:00

17 de Julio de 2009, San Juan del Río, Querétaro.

Asunto: propuesta para la realización del taller:

Proyecto Sallita: Las Salas Virtuales de Aprendizaje Interactivo en la Creación de Redes Docentes.

Autor: Raúl Galván González

Expositor: Raúl Galván González

Filiación: Colegio La Salle de San Juan del Río, A.C.

El proyecto Sallita Surge como respuesta a la necesidad de contar con un instrumento que facilita el acceso a los recursos educativos que se encuentran en Internet de una manera intencional, sistemática, ordenada y coherente, es decir, didáctica. Así como al contar con un recurso que permita el que los docentes compartan dichos recursos entre sí y accedan a las tecnologías para crearlos.

El modelo que se propone se encuentra en pleno funcionamiento, aún cuando alguna de sus secciones puede encontrarse en su fase prototípica. A la fecha se han realizado cerca de 120,000 visitas a la sala y en ella pueden encontrarse recursos como:

foros de discusión; 2) sala de chat; 3) redes sociales; 4) blogs creados por maestros y alumnos; 5) directorios de recursos; 6) actividades interactivas específicas 7) libros on line de texto e imagen fija o multimedia; 8) documentos autoactualizables on line así como otros recursos.

Actividades	Minutos
1. Presentación del taller, del expositor y de los participantes.	30
2. Se muestra la sala a los participantes, sus principales secciones, así como su funcionamiento. Se realizan en colectivo algunas de las actividades de la sala.	60
3. Se comparten en colectivo posible utilidad de las actividades revisadas.	20
4. Se da a conocer a los integrantes la página creada ex profeso para el grupo así como los documentos autoactualizables on line que contiene y que utilizarán como bitácora, la forma de acceder a ellos, editarlos y publicarlos.	60
5. Se realiza una práctica guiada en que cada equipo (organizado en trinas) accede a su documento bitácora, identifican y expresan sus expectativas con respecto al taller en su documento.	70
6. Juego los bloques matemáticos	20
7. Puesta en común, de los documentos editados por los equipos	30
8. Se da a conocer a los integrantes cómo crear un blog básico.	60
9. Se revisan los blogs que se encuentran en Sallita y se piden opiniones.	40
10. Los participantes, organizados en trinas, crean un blog básico y envían su enlace al expositor para insertarlo en la página del curso.	60
11. Cada equipo inserta su documento bitácora en el blog creado.	20
12. Los equipos (en su blog) crean una lista de enlaces a recursos educativos.	120
13. Puesta en común de las realizaciones de los equipos	40
14. Los equipos registran en sus bitácoras las dificultades enfrentadas así como la posible utilidad de los recursos utilizados y creados.	50
15. Puesta en común y cierre.	40
TOTAL	720

Recursos:

8 (ocho) equipos de cómputo con conexión a Internet para los participantes.

1 (uno) Equipo de cómputo con equipo de proyección (cañon y pantalla) y bocinas, así como conexión a Internet para el expositor.

Filezilla (gestor FTP) para el equipo del instructor o la facilidad para instalarlo.

Las facilidades como salón, mesas y sillas para el número de asistentes.

Trabajos

2009-09-06T09:16:00.000-07:00

En esta sección encontrarás las trabajos realizados por l@s participantes del taller.

Sallita y las Redes Docentes

Bienvenid@s

Blogs Creados por l@s Participantes al taller

Agenda de taller para Congreso lasallista.doc

El proyecto Sallita y la Creación de Redes Docentes: Contenidos

Programa del Congreso Educación Lasallista 2009

Propuesta de Taller para el Congreso Lasallista

Trabajos

Diana Ángeles:

Maricarmen Rodríguez Ortiz:

Armando García:

Gerardo Pulido Cortés:

José Óscar Anaya Lozada:

Laura Judith López Martínez:

Baris Del Carmen Torres V.:

Mario Alberto Flores Cedeño:

Yolanda Villalobos Mastache:

Juan Carlos Raveles:

Jorge Aldama Andrade:

Alejandro Adame:

Delia Ramos

Virgilia Asunción Jaimes Guerrero